In diesem Kapitel werden die begrifflichen, theoretischen, didaktischen und methodischen Themen skizziert, die Gegenstand des Kurses sind. Dies soll Dozierenden an anderen Hochschulstandorten helfen, einen differenzierten Überblick über die wesentlichen Inhalte des Kurses zu erhalten. Um einen profunden Überblick über die Themen unterschiedlicher fachlicher Provenienz zu ermöglichen, ist die Darstellung durchaus vielschichtig. Dennoch verfolgt sie keinen vertiefenden Anspruch. Sie kann und will die je einschlägige und für die Kursdurchführung nötige sowohl erziehungswissenschaftliche als auch geschichtsdidaktische Lehrbuch- und Fachliteratur nicht ersetzen. Die theoretische Grundlegung der Kursinhalte versucht geschichtsdidaktische und erziehungswissenschaftliche Implikationen miteinander ins Gespräch zu bringen.
Abschnitte des Kapitels
- „Open Educational Resources“ (OER) und Heterogenität
- Geschichtsbewusstsein und Heterogenität
- Gütekriterien für guten Geschichtsunterricht
- Analyse und Evaluation von „Open Educational Resources“
- OER und das „Augsburger Analyse- und Evaluationsraster“
- Implikationen für eine geschichtsdidaktische Ergänzung des AAER
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