Einführung und Grundlagen der Schreibdidaktik und der Medienkunde
Umfang: ca. 2 Sitzungen à 90 Minuten
Kompetenzen: Die Kursteilnehmer:innen erhalten einen Überblick über das geplante Projekt und entwickeln ein Verständnis für das Zusammenspiel zw. theoretischen Kursinhalten und praktischer Umsetzung. Die zentralen Kursaspekte und -ziele werden aufgezeigt, zudem wissen die Studierenden um die Prinzipien der Prozessorientierung in der Schreibdidaktik und den (Bildungs-)Medienbegriff.
Inhalte und methodische Umsetzung
Der erste Kursbaustein dient vorrangig dem Zweck, die Studierenden mit den Zielen des Kurses und dem geplanten Projekt vertraut zu machen sowie grundlegende Begrifflichkeiten und Konzepte des Kurses zu klären. Besonders wichtig erscheint hierbei, dass die Studierenden die theoretischen Inhalte als Unterstützung und Erleichterung ihrer Praxisarbeit begreifen. Da gerade im Lehramtsstudium häufig der Eindruck vorherrscht, die Theorie habe kaum etwas mit der Praxis zu tun, sollen die Studierenden verstehen, worin die besonderen Vorteile einer engen Verzahnung der beiden Bereiche im Kurs liegen. Außerdem sollen die Studierenden die Integration digitaler Medien in den Schreibunterricht als notwendig begreifen, um Schüler:innen zu einer kompetenten Teilhabe am kulturellen Leben zu verhelfen.
Konkret werden in der ersten Einheit ein Überblick über Organisatorisches vermittelt sowie zentrale Definitionen zu Lehrplänen und Schreibkompetenz referiert. Ebenfalls stehen erste Zugänge zu Heterogenität auf der Agenda. Ferner wird Schreibkompetenz in Lehrplänen und Verordnungen angemessen verortet.
Die zweite Einheit befasst sich schwerpunktmäßig mit der aktuellen Prozessorientierung in der Deutschdidaktik sowie wichtigen Grundlagen der Medienkunde. Da der Kurs als Vertiefungsseminar konzipiert ist und sich entsprechend an Studierende im fortgeschrittenen Studium richtet, sind schreibdidaktische Vorkenntnisse vorauszusetzen. Entsprechend erfolgt der Einstieg in die Einheit über eine Wiederholung, in der Vorwissen aktiviert und Wissenslücken (selbstständig) erkannt werden sollen.
Materialien zum Download
